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동시에 대해 살펴보면 사람은 본능적 욕구에 따라 사물의 모습이나 다양한 현상을 경험하며 보고 듣고 다양하게 느끼는 감정을 표현하기 위하여 다양한 문화작품을 만들었고, 시를 만들었습니다. 그중에 동시는 아동이 주로 즐기는 아동문학의 한 장르입니다.

동시에서 동시의 개념, 동시의 교육적 의의, 동시의 요소, 동시의 유형, 유아를 위한 동시 활동에 대하여 알아보겠습니다.

 

동시의 개념

 

동시의 개념

동시의 개념이란 상상력을 이용하여 정서와 사고나 생각을 운율적인 언어로 표현을 한 아동문학 장르입니다. 성인이 아이의 사고와 정서를 살펴보면서, 아이의 수준에서 이해하고 즐길 수 있는 시적 요소를 언어로 표현한 문학이 동시입니다.

 

동시의 교육적 의미

동시의 교육적 의미를 통해 영유아에게 주는 방향에 대해 살펴보면,

첫째로 동시는 사물이나 다양한 현상에 대해 독특한 방법으로 사물을 바라보며, 언어적 표현 능력과 창의적인 사고력을 키워주기에 알맞은 높은 수준의 언어를 잘 골라 뽑아 표현한 동시의 교육적 의미를 볼 수 있습니다.

둘째로 동시의 교육적 의미는 반복되는 리듬과 반복되는 운율의 표현을 중요하게 생각하기 때문에 동시를 감상하면서 언어에 대한 감각과 함께 감동을 발견할 수 있습니다.

셋째로 동시의 교육적 의미는 동시를 통해서 정서를 강화하고, 삶에 있어서 올바른 가치관과 바른 태도를 지닐 수 있도록 도와줍니다.

 

동시의 요소

동시의 요소에는 주제와 소재, 비유, 운율, 어조, 이미지가 있습니다. 

 

먼저 동시의 주제와 소재를 살펴보면 다양한 주제와 소재를 동시에서 사용할 수 있지만, 영유아가 공감하고 이해할 수 있는 주제와 소재를 사용합니다. 그렇기에 일상생활과 관련된 경험이 많이 사용되며, 가족, 동식물, 자연과 관련된 주제와 소재도 많습니다. 이러한 주제와 소재를 이용하여 동시에서는 활기, 기쁨, 재치, 즐거움, 생동감, 발랄함, 싱싱함, 분위기를 담고 있습니다.

 

동시의 요소에서 비유란 사물이나 현상에 대해 그와 비슷한 사물이나 현상에 비유하여 표현하는 방법으로 직접적인 설명을 하지 않습니다. 이러한 비유라는 요소를 이용하여 자신이 깨어져 여러 조각이 된 경험을 통합하여 시인은 표현합니다. 예를 들면 화가 났다고 표현하기보다 마음을 불에 빗대어 표현하는 것을 뜻합니다. 이러한 비유의 표현과 함께 서로 반대인 두 가지의 관념을 다른 유사한 요소에 기반하여 결합하는 은유, 직접적으로 비유하는 직유의 표현을 동시에서는 많이 사용합니다.

 

동시의 요소에서 운율이란 시에 있어 음성적 형식을 운율이라고 합니다. 음의 강약이나 고저 및 장단 그리고 동음과 유음의 반복 등으로 표현하는 리듬을 뜻합니다. 동시에서는 의성어나 의태어의 반복 사용이나 두운이나 각운을 활용하여 운율을 살려 더욱 효과적으로 동시를 표현합니다.

 

동시의 요소에서 어조라는 것은 청자, 소재, 어떤 순간에 따라 자기 자신에 대한 화자의  미묘하면서 복합적으로 이루어진 정서적인 태도를 이야기합니다. 시에 쓰이는 말을 뜻하는 시어는 시마다 지니고 있는 특별한 향기 또는 빛깔의 느낌을 보여주며, 생각을 표현하는 낱말과 어구를 뜻하며 이는 시에서 표현하고 싶은 느낌을 확실하게 느낄 수 있도록 하며 마음으로 느껴지는 이미지를 형성합니다. 그렇기 때문에 같은 말과 단어를 사용하더라도 어조에 따라서 다양한 의미를 표현할 수 있습니다.

 

동시의 요소에서 이미지는 동시는 적은 말수를 이용하여 글이 짧지만, 이러한 특징을 이용하여 내용은 크게 이미지화하여 전달합니다.

 

동시의 유형

동시의 유형에는 산문 동시, 서정시, 동화시로 나눕니다.

 

동시의 유형으로 산문 동시는 자유 동시와 쉽게 구분되지는 않습니다. 산문의 형식으로 의미와 이미지의 문단에 크게 얽매이지 않고 행을 구분하지 않은 형태로 쓰인 동시라고 할 수 있습니다. 하지만 시가 원래부터 지니고 있는 특성인 상징성이나 음악성 및 함축성은 갖추고 있는 형태입니다.

 

동시의 유형에서 서정시는 동시와 동요를 넓은 의미로 해석하면 모두 같은 시라는 범주에 속합니다. 하지만 동시가 동요보다는 표현이 자유로우며 형식적인 부분이 덜 강조되어 있습니다. 여기서 서정시라는 것은 시를 만든 이의 감정이나 정서적인 면을 주관적으로 표현한 것을 말합니다.

서정시는 형태적인 면에서 정형 동시와 자유 동시로 나눠집니다.

정형 동시는 글자 수나 행 수가 모두 정해져 있는 엄격한 정형률의 형태를 지니고 있으며, 이렇게 엄격하게 이루어진 정형률을 통해 운율이 느껴지는 리듬과 음악성과 함께 노랫말이 재미있다는 특징을 보입니다. 그래서 동요로 많이 불리고 있습니다. 

 

동시의 유형에서 동화시를 형식적으로 살펴보면 양적인 측면에서는 길고, 내용적인 측면에서는 동화처럼 줄거리를 가지고 있는 이야기를 사건에 따라 전개하는 것입니다. 이는 동화적인 내용을 운율감이 느껴지게 살려 시의 형식을 덧붙여 만든 것으로 내재율과 외형률이 포함된 시로 이루어진 동화라고 할 수 있습니다.

 

유아를 위한 동시 활동

유아를 위한 동시 활동은 영유아에게 알맞은 동시를 선정하여 들려주고 함께 감상을 해보는 것은 영유아가 동시를 알맞게 이해하는 데 도움을 주며, 영유아가 능동적으로 시에 대한 흥미를 키우며 시를 즐길 수 있습니다. 

유아를 위한 동시 활동은 긴 동시보다는 짧은 동시가 더 좋으며, 주제가 일상생활과 관련되면서도 새로운 의미를 생각해 볼 수 있는 주제가 좋으며, 함축적이며 감각적인 시어의 사용으로 즐거움과 상상력을 줄 수 있는 재미가 있으면서도 익살스러운 시를 선택하는 것이 좋습니다.

 

유아를 위한 동시 활동은 동시는 소리를 내어서 읽고 감상하는 방법인 낭송을 통해서 감상하는 것을 추천하며, 외우는 것이 아니라 다양한 동시 낭송 방법을 통해서 자연스럽게 익히고 즐길 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 낭송과 함께 그림 자료의 활용이나 동화, 손 인형 등을 이용하여 더욱 즐겁게 감상해 볼 수 있습니다.

 

 

이렇게 영유아의 사고가 포함된 정서를 활용하여 영유아의 수준에서 이해하고 받아들일 수 있는 상상력이 가미된 언어로 표현한 아동문학 장르인 동시에 대해 알아보았습니다. 동시에서 동시의 개념, 동시의 교육적 의의, 동시의 요소, 동시의 유형, 유아를 위한 동시 활동에 대하여 알아보았습니다.

다음에는 아동문학의 실제적인 접근으로 이론적 배경에 대해 알아보겠습니다.