그림책 읽어 주기, 그림책 읽어 주기의 정의, 그림책 읽어 주기의 교육적 의의, 그림책 읽어 주기의 지침, 그림책 읽어 주기 활동의 전개

그림책 읽어 주기는 그림책을 통한 아동문학교육 중에서 제일 흔하면서 대표적인 활동입니다. 그림책 읽어주기 활동에서 유아의 발달적 특성 및 문학교육의 목적 그리고 생활 주제와의 관련 등을 고려하여 알맞은 그림책을 선정해야 합니다.

이번에는 그림책 읽어 주기의 정의, 그림책 읽어 주기의 교육적 의의, 그림책 읽어 주기의 지침, 그림책 읽어 주기 활동의 전개에 대하여 알아보겠습니다.

 

그림책 읽어 주기의 정의

 

그림책 읽어 주기의 정의

그림책 읽어 주기의 정의를 살펴보면 그림책 읽어 주기는 어른이 아동에게 글과 그림이 어우러진 책을 읽어주는 것을 뜻합니다. 이 과정을 통하여 유아는 그림을 통해 전달되는 여러 가지의 시각적 정보와 감정 등을  글자로 된 이야기와 함께 경험합니다. 이러한 그림책 읽어 주기는 아동의 언어 능력 및 인지 발달을 성장시키는 수단으로 문학과 미술에 대한 감각 및 창의력을 함께 성장시킬 수 있습니다. 그리고 이러한 그림책 읽어 주기는 유아와 어른 사이의 정서적인 유대감을 강화하면서 유아가 책과 친해지는 과정에서 독서에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데에도 도움이 됩니다.

 

그림책 읽어 주기의 교육적 의의

그림책 읽어 주기의 교육적 의의는 그림책이 지니고 있는 교육적 의의와 비슷합니다. 

첫째로 그림책 읽어 주기의 방법을 통하여 성인과 매우 친하고 가까운 느낌을 형성합니다. 유아들은 따뜻하면서 편안하고 친밀함이 느껴지는 분위기에서 자신이 사랑받고 있음을 느낀다고 합니다. 특히 이러한 느낌은 몸을 가까이 대거나 무릎 위에 앉거나 얼굴을 마주 보면서 성인과 유아가 한자리에 앉아서 따뜻하고 포근한 목소리를 통해서 흥미로운 책 세계를 경험하는 것은 유아에게 너무나 행복한 일이 됩니다.

둘째로 책 읽기에 대하여 긍정적인 자세를 취할 수 있도록 합니다. 편안하고 따뜻한 분위기에서 좋은 그림책을 읽어주면 유아에게서 책 읽기에 대한 관심을 끌어낼 수 있으며, 책 읽기에 대하여 긍정적인 자세를 만들어 낼 수 있습니다.

 

그림책 읽어 주기의 지침

그림책 읽어 주기의 지침을 살펴보면,

첫째로 유아에게 알맞은 그림책을 정하여 미리 읽어보면서 내용 전개에 따른 해설 및 등장인물의 대사에서 목소리의 강약과 빠르기를 생각하고 연습하도록 합니다.

둘째로 그림책을 읽어줄 때 유아가 어디에 앉아있던지 그림책이 잘 보일 수 있도록 교사와 유아 사이의 거리를 충분하게 생각하도록 합니다.

셋째로 그림책을 읽어줄 때 너무 과장된 기교보다는 자연스러운 방식으로 읽도록 합니다.

넷째로 교사는 충분히 유아들과 눈을 맞추면서 유아의 반응을 살피면서 읽어주며, 유아의 반응에 따라서 여유가 있게 진행하도록 합니다.

다섯째로 그림책의 그림을 왼쪽 및 오른쪽으로 충분히 보여주고, 여유가 있게 진행하며, 유아에게서 나타나는 자연스러운 반응을 수용하도록 합니다.

여섯째로 그림책을 읽은 후에 유아에게 질문을 할 때는 유아가 생각하고 대답을 할 수 있는 충분한 여유를 주면서 반응을 유도합니다.

일곱째로 긴 내용의 그림책이라면 이야기를 적절한 타임에 끊어서 다음에 어떤 내용이 나올지 예측하면서 유아들을 배려하면서 진행하도록 합니다.

여덟째로 그림책을 읽어주는 활동이 모두 끝난 뒤에 언어영역에 비치하여 유아들이 자유로운 분위기에서 다시 볼 수 있게 하며, 다양한 반응 활동을 연계하여 계속하여 관심을 유도합니다.

 

그림책 읽어 주기의 지침은 영아들을 대상으로 그림책을 읽어 줄 때는 인지와 관련된 과정보다는 사회적 과정으로 읽어주도록 합니다. 그림책을 상호작용을 촉진하는 도구로서 읽기만 하는 목적이 아닌 공유하는 목적이 되어야 합니다. 그림책을 통하여 영아는 인지적 발달, 정서적 발달, 사회적 발달, 언어적 발달에 있어서 바람직스러운 방향으로 성장을 할 수 있을 것입니다.

 

그림책 읽어 주기의 지침은 글 없는 그림책을 읽어 줄 때는 유아가 경험한 부분에 대하여 자유로운 생각을 표현할 수 있다는 것에 의미가 있습니다. 그렇기 때문에 글 없는 그림책을 읽을 때는 그림 읽기의 과정을 통하여 충분히 그림을 탐색하고 호기심을 끌어내는 확산적 질문을 통하여 다양하게 나타나는 반응을 수용하면서 자연스럽게 이야기를 진행할 수 있도록 합니다. 이는 고정관념에서 빠져나와 끝없는 상상력과 생각을 이용하여 중간 이야기나 후속 이야기 만들기 등과 연결하여 창의적인 사고를 할 수 있도록 하는 효과가 있습니다. 

글 없는 그림책을 보다 편안하게 경험할 수 있는 환경을 조성해 주며, 질문을 통하여 적절한 반응을 끌어내도록 합니다. 예를 들면 이 그림에는 어떤 것들이 보이니?, 이 그림에서 무슨 일이 일어났을까?, 다음에는 어떤 일이 생길까?, 왜 그렇게 생각해? 등의 질문이 있습니다.

 

그림책 읽어 주기 활동의 전개

그림책을 읽어 주기 활동의 전개는 읽어 주기 전인 준비 단계와 읽어 주는 진행 단계, 읽어 준 후의 단계가 있습니다. 책을 좋아하고 편안해하는 유아로 성장하기 위해서는 자신이 정한 책을 큰 소리로 읽어보는 경험, 교사나 부모가 책을 읽어주는 것을 듣는 경험들이 큰 역할을 합니다. 

 

그림책 읽어 주기 활동의 전개에 있어서 그림책의 선택과 준비 단계에서는 유아의 발달적 특성에 따라 알맞은 그림책을 선택해야 합니다.

이러한 그림책 읽어 주기 활동의 전개에 있어서 그림책을 선택할 때 생각해야 할 부분을 살펴보면,

첫째로 그림책의 이야기를 미리 읽어보면서 유아가 이해하기에 어려운 부분이 있는지 살펴봐야 합니다. 유명한 도서상을 받은 그림책이라고 하여 모든 유아에게 알맞다고 할 수 없기 때문에 읽어주려는 대상 유아의 특성과 인지 능력을 생각하여 정하도록 합니다.

둘째로 그림책을 읽어줄 때 막히지 않고 부드러운 전개를 위하여 미리 글의 구성 및 등장인물을 파악하고 알맞은 목소리 톤과 몸짓과 표정을 연습하도록 합니다. 특히 연령이 어린 영아일수록 주의 집중 시간과 언어적인 수준이나 상상력을 고려하여 준비하도록 합니다.

셋째로 교사가 미리 읽어보면서 자신도 즐거움이 느껴지는 책을 선정하도록 합니다. 이는 성인의 기분이 그대로 유아에게 전달되기 때문에 이야기를 통해서 느끼는 교사 자신의 느낌을 올바르게 인식하고 즐거우면서 행복한 느낌을 느끼는 작품을 읽어주도록 합니다.

넷째로 그림책의 내용에서 동생의 태어남, 죽음, 이혼, 사고 등으로 유아의 정서적인 반응을 일으킬 수 있는 부분에서 교사는 교사 자신의 개인적인 의견을 제시하거나 강요하지 않도록 해야 합니다.

다섯째로 가능하면 유아들의 배치를 소집단으로 합니다. 그림책으로 활동하기에 소집단이 적당하고, 뒤에 다양한 반응 활동을 전개하거나 토의하기에도 알맞기 때문입니다.

여섯째로 책을 읽고 난 뒤에 연계되는 활동이 있다면 미리 알려주는 것도 한 가지 방법입니다.

 

그림책 읽어 주기 활동의 전개에 있어서 그림책을 읽어 주는 단계에서는 그림책을 보면서 지켜야 할 간단한 규칙을 미리 이야기하거나, 손 유희나 간단한 소품을 활용한 뒤에 유아들의 집중을 활용하여 진행하는 것이 좋습니다.

첫째로 그림책을 읽어 주는 과정에서 유아들과 눈 맞추기 등의 반응을 느끼면서 일방적으로 내용을 전달하는 것이 아니라 소통하면서 읽어주도록 합니다. 이야기의 맥이 끊어지지 않는 한도 내에서 간단한 질문을 하기도 합니다.

둘째로 그림책을 너무 빨리 읽어주지 않도록 하며, 뚜렷한 발음과 자연스러운 목소리를 이용하여 그림을 여유 있게 보며 읽어주도록 합니다.

셋째로 책을 읽는 동안에 주의가 산만해지는 유아가 있더라도 책을 읽는 시간은 즐겁고 행복한 경험이라는 것을 경험하도록 부정적인 말을 하지 않도록 하며, 미리 교사의 옆에 앉게 하는 등의 다른 방법을 이용하도록 합니다.

넷째로 그림책의 호흡이 긴 경우에는 여러 날을 이어서 그림책을 읽을 수 있습니다. 이때 이야기를 다시 읽어주기 전에 앞에 읽었던 그림책의 내용에 대하여 유아들이 회상하여 이야기하거나 교사가 간단하게 줄여 이야기를 해주도록 합니다. 

 

그림책 읽어 주기 활동의 전개에 있어서 그림책을 읽어준 후의 단계에서는 그림책의 내용을 느끼면서 활동할 수 있는 여러 가지의 반응 활동으로 연계하도록 유도합니다. 

첫째로 책을 모두 읽은 후에 처음부터 그림만 천천히 보여주면서, 유아가 기억에 남는 장면이나 자신이 느낀 느낌을 이야기해 보는 경험을 합니다.

둘째로 그림책의 주인공이 겪는 사건과 관련된 경험이 있으면 연관 지어서 이야기할 수 있도록 돕습니다.

셋째로 언어 영역에 읽은 책을 비치해 두며 책에 나오는 등장인물이나 배경에 나오는 인형이나 소품을 준비해 두고 자유롭게 활동이 이루어질 수 있도록 합니다.

 

 

이렇게 아동문학에서 매체를 활용한 문학교육의 방법 중에 그림책 읽어 주기에 있어서 그림책 읽어 주기의 정의, 그림책 읽어 주기의 교육적 의의, 그림책 읽어 주기의 지침, 그림책 읽어 주기 활동의 전개에 대하여 알아보았습니다. 다음으로는 그림동화에 대하여 알아보겠습니다.