독서치료, 아동 문학에서의 독서치료, 독서치료의 이론적 기초, 독서치료의 목적과 가치, 독서치료의 단계

독서치료는 책을 감상하고 여러 가지 활동을 하면서 자기 자신을 더욱 잘 이해하고 눈앞에 닥친 문제를 파악하고 해결하는 과정에 도움을 주고자 하는 것입니다. 여러 가지 문학 작품을 매개물로 글쓰기, 토론, 그림 그리기 및 역할극 등 여러 가지 활동을 통하여 소통하며 적응 및 성장의 과정을 거칩니다.

이번에는 아동 문학에서의 독서치료, 독서치료의 이론적 기초, 독서치료의 목적과 가치, 독서치료의 단계에 대하여 알아보겠습니다.

 

아동문학에서의 독서치료

 

아동문학에서의 독서치료

아동문학에서의 독서치료에 대해 알아보면 독서치료라는 말은 문학이 치료의 특수한 성질을 지니고 있다는 기본적인 가정에서 출발합니다. 이는 그리스어인 biblion인 책, 문학과 therapeia인 도움이 되다, 병을 고치다, 의학적으로 돕다는 말에서 유래되었다고 합니다. 그러므로 독서치료라는 것은 책이라는 매개를 통하여 도움을 받고 치료가 된다는 것을 뜻합니다.

 

독서치료의 이론적 기초

독서치료의 이론적 기초를 살펴보면 정신분석 이론에서의 독서치료는 문학작품을 읽고 나서 참여자와 치료자의 상호작용을 통하여 이루어집니다. 이 과정에서 참여자는 자기 자신을 주인공과 동일시하는 경험을 통하여 자신을 더욱 인식합니다. 또한 이러한 동일시 과정을 통하여 심리적인 해방감을 얻으며 카타르시스를 경험합니다. 이러한 과정의 끝에서 자신에 대하여 더욱 정확한 통찰을 하게 되는 것입니다.

 

독서치료의 이론적 기초에서 게슈탈트 이론에서는 지금 그리고 여기에서 알고 있는 것들을 충분하게 경험할 수 있도록 도와야 한다고 합니다. 문학작품을 감상한 뒤에 역할극을 통하여 자신의 내적 갈등에 대해 더욱 정확하게 분별하고 판단하여 알고 더 나아가 심리적인 통합 및 올바른 자이 인식을 돕습니다. 

 

독서치료의 이론적 기초에서 사회학습 이론에서는 유아는 다른 사람들의 행동을 탐색하고 모방하면서 새로운 행동을 표현한다고 합니다. 이는 참여자가 작품에 등장하는 등장인물이 보이는 올바른 행동을 모방하며 표현한다고 합니다.

 

독서치료의 이론적 기초에서 집단상담 이론에서는 생활 속의 문제를 해결하고, 올바른 성장 및 발달을 위하여 상담자 및 집단원들과의 활발한 상호작용을 통하여 각자의 감정이나 태도 및 생각과 행동 등을 탐색하고 이해하는 과정에서 몸과 마음이 더욱 발달하는 과정을 목표로 합니다. 집단상담에서는 인간의 성장에서 있어서 여러 가지의 주제를 활용하여 개개인의 올바르고 바람직스러운 성장 발달을 돕는 것입니다. 

 

독서치료의 이론적 기초에서 내담자 중심 이론에서 상담의 목적은 자기 이해 및 자기 수용과 함께 자아를 실현할 수 있도록 돕는 것입니다. 상호작용적인 독서치료의 방법으로 치료자가 참여자에게 공감적인 반응을 해주고, 참여자의 상황에 대해 수용을 해주면서 참여자가 더욱 편안하게 감정을 표현할 수 있도록 해줍니다.

 

독서치료의 이론적 기초에서 인지행동치료 이론에서 상담은 내담자가 더 합리적이면서 현실적이고 융통성 있게 생산적인 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다. 독서치료를 통하여 자신의 편견이나 고정관념에서 벗어나 좀 더 편안해지는 과정을 경험할 수 있습니다.

 

독서치료의 이론적 기초에서 개인심리학 이론에서는 아들러의 개인심리학에서 내일과 남의 일을 혼동하지 않기, 내 시각을 바꾸기, 남에게 칭찬받으려고 애쓰지 않기, 내일부터 행동 바꾸기, 나 스스로 결정하기의 다섯 가지 키워드를 통하여 독서치료에 적용하여 활용합니다.

 

독서치료의 목적과 가치

독서치료의 목적과 가치를 살펴보면,

첫째로 정서적으로 카타르시스를 경험하기 위한 것입니다.

둘째로 다른 사람과의 상호작용하는 방법을 올바르게 변화시키기 위한 것입니다.

셋째로 일반적이지 않고 특별한 상황에 놓였을 때 정보를 제공하여 그 상황에 잘 적응하고 올바르게 해결하기 위한 것입니다.

넷째로 독서치료를 통하여 자기 삶에 대해서 반응하는 능력이 발전할 수 있도록 하기 위한 것입니다.

다섯째로 책을 감상하는 독자 개인에 관한 자기 이해를 높이고, 개인에 대한 통찰로 자기 자신을 더욱 잘 파악하는 것이 가장 일반적인 목표입니다.

여섯째로 일상생활에서 매일매일 발생하는 문제들을 해결하는 데 있어서 도움을 주기 위한 것입니다.

일곱째로 현실을 보는 자기 자신의 의견이나 생각의 폭을 보다 넓혀주기 위한 것입니다.

여덟째로 책을 감상하면서 즐거움을 느끼는 시간을 제공하기 위한 것입니다.

 

독서치료의 단계

독서치료의 단계에 대해 알아보면 독서치료를 현장에서는 교육적 차원이나 인성 지도 차원에서 보통 집단으로 자아정체성을 위한 활동 프로그램이나 사회적 기술 향상을 목적으로 이루어지는 경우가 많습니다.

 

집단의 전개 과정

집단의 전개 과정으로 살펴보면 집단적 독서치료의 단계는 기본적인 규칙을 탐색하고 신뢰감을 형성하면서 목표를 설정하는 초기 단계, 집단원의 주저함이나 두려움, 저항에 관한 부분을 확인하고 도전할 수 있도록 하는 과도기 단계, 참여자들의 신념, 생각이나 감정 등을 서로 탐색하고 논하는 경험을 하는 작업단계, 앞의 과정을 통하여 학습된 부분들을 살펴보고 실행을 증진하는 종결 단계로 이루어집니다. 이러한 네 단계는 집단으로 이루어지는 독서치료의 단계에서 비슷한 과정으로 나타납니다.

 

시치료 단계

시치료 단계에서 시치료 기법을 활용하여 이루어지는 독서치료는 1~2회기에 신뢰감을 형성하면서 자신의 감정을 밖으로 끌어내어 표현할 수 있도록 돕는 지지단계, 3~4회기에 과거에 경험했던 것을 바탕으로 내담자의 문제에 대하여 더욱 올바르게 관찰하여 발전시키는 통각 단계, 5~6회기에 내담자가 통제력을 회복할 수 있도록 하여 행동을 구체적으로 할 수 있도록 돕는 행동 단계, 7~8회기는 과거에 겪은 상실과 좌절 및 미래의 성공과 다시 반복할 수 있는 상실과 좌절에 대하여 대처하는 방법들을 논하며, 치료의 평가 및 결별을 받아들이는 통합단계로 이루어집니다.

 

독서치료의 단계

독서치료의 단계를 살펴보면 임상적 독서치료에 있어서 준비를 위한 단계와 평가 단계 및 추후 활동에 대한 단계가 추가되었고, 발달적 독서치료는 자료 선택, 자료 제시, 이해 및 조성 단계만으로 이루어집니다.

 

준비를 위한 단계에서는 신뢰 관계를 형성하는 것이 가장 중요합니다. 그래야 앞으로의 단계에서 더욱 편안한 마음으로 서로 소통을 통하여 단계적으로 진행이 될 수 있기 때문입니다. 또한 이 단계에서 내담자의 문제를 올바르게 파악하는 것도 중요합니다. 문제의 정도와 함께 정확한 특성을 찾아내기 위하여 면접과 관찰을 하며, 필요한 상황에서는 심리검사를 통하여 내담자의 상태를 파악하는 과정이 준비를 위한 단계에서 이뤄집니다.

 

자료 선택 단계에서는 앞의 단계에서 내담자의 문제를 정확하게 파악한 후에 그 문제를 해결하기 위해 가장 알맞은 방법으로 독서치료 자료를 선택합니다. 자료를 선택할 때는 내담자의 현재 상태를 바르게 이해할 수 있으며 내담자의 독서 수준이나 흥미를 반영하여 예술적으로나 문학적으로 알맞은 책을 선정해야 합니다. 이러한 자료를 통하여 해결책을 제공하고 앞으로의 단계를 통하여 문제해결을 긍정적으로 할 수 있도록 합니다.

 

자료 제시 단계에서는 내담자가 흥미를 느낄 수 있는 방법을 이용하여 자료를 제시하도록 합니다. 문학작품 활용, 시청각 자료 활용, 분위기 조성 활동이나 보충 자료의 사용이 있겠습니다.

 

이해 및 조성 단계에서는 제시된 자료를 읽거나 본 후에 다양한 활동과 질문을 통하여 문제상황에 대하여 더욱 잘 파악할 수 있도록 하며 정서적으로 과거에 경험한 상처를 느낄 수 있습니다. 내담자가 책 속에 등장하는 등장인물들과 자신을 동일시하여 비슷한 점을 찾아볼 수 있도록 하며, 책에 나오는 중요한 문제들을 찾아볼 수 있도록 합니다. 그 뒤에 글쓰기 활동이나 그림 그리기 및 역할 놀이의 활동이 이루어질 수 있습니다.

 

추후 활동 및 평가 단계에서는 내담자가 앞의 단계들에서 경험한 것들을 통하여 내담자가 겪는 문제에 대한 원인을 더욱 올바르게 파악하고, 앞으로의 행동에 대한 변화를 도와서 더욱더 구체적이고 합리적인 계획으로 발전시킬 수 있도록 돕습니다.

 

 

이렇게 아동 문학에서의 독서치료, 독서치료의 이론적 기초, 독서치료의 목적과 가치, 독서치료의 단계에 대하여 알아보았습니다. 이러한 독서치료는 책과 문학작품을 통해서 개인의 정서적인 문제와 사회적인 문제를 이해하고 해결을 하는 데 도움을 줍니다. 아동문학에서의 독서치료는 영유아가 책 속에 등장하는 인물을 통해서 동일화하는 모습으로 자기 이해를 키우며 사회적 상호작용의 방법을 배울 수 있습니다.